Das Material enthält Tafelbild- und Wortkarten für eine Bildgeschichte Igel, dazu passend gibt es das Ganze als Kopiervorlage mit kleinen Bildern fürs Heft. (2 Varianten: in geordneter und in gemischter Reihenfolge). 
Diese kann auch als Vorlage zum selbstständigen Verfassen der Bildgeschichte dienen. Zusätzlich gibt es die Bildgeschichte schon fertig geschrieben mit Textkarten. Die Kinder sollen hier die Bilder in der richtigen Reihenfolge legen und die entsprechende Textkarte dazulegen. Danach kann die Geschichte ins Heft geschrieben werden.
 
Möglichkeiten zur gemeinsamen Erarbeitung:
Bildgeschichten sollen zum freien, aber doch geleitetem Erzählen anregen. Die Kinder haben hierbei die Möglichkeit zu ihrem Schwerpunkt zu arbeiten. Junge Kinder können die Bilder in der für sie logischen Reihenfolge auflegen und dazu frei erzählen. Der Schluss bei dieser Bildgeschichte ist offen, es soll also auch besprochen werden, wie die Geschichte weiter- bzw. ausgeht.
Mit 2. Klasskinder könnten die Tafelkarten gemeinsam sortiert und die passenden Verben zugeordnet werden. Passende Satzanfänge, wie ZUERST, NACHDEM, KURZ DARAUF, ABSCHLIEßEND… könnten ebenso zur Hilfestellung an der Tafel notiert sein. Gemeinsam werden je Bild unterschiedliche Sätze von den Schülern genannt und einer davon notiert. Im Anschluss schreiben die Schüler die gemeinsam ausformulierte Geschichte in ihr Heft und finden einen passenden Schluss, den sie entweder selbst schreiben oder der ebenso im Klassenverband besprochen wurde.
Mit 3./4. Klasskinder könnte anfangs in der Erarbeitung ähnlich verfahren werden, jedoch werden die Sätze entweder nicht mehr notiert oder die Geschichte soll in einer anderen Zeitform stattfinden. Dazu bespricht man mit den Schülern gemeinsam die vorgegebenen Verbenkarten in der entsprechenden Zeitform und notiert diese an der Tafel. Die Schüler schreiben im Anschluss ihre persönliche Bildgeschichte in ihr Heft und einen passenden Schluss dazu.